融通藝術與自然

締造動態生命園所

 

設計概念

此次項目我們踏入閩之東南，依山傍海的一方小城。暖熱濕潤的氣候持續帶來充沛的雨水，水與溫度的雙重滋潤下，綠色的生命成長為茂盛的森林。
 

遠觀鷲峰披黛，近看龍江挼藍，孩子在自然中生，自然里長。我們從“森林”尋得一點靈犀，給這方土地的孩童覓得一個答案。

孩子歸宿于森林，森林生長于自然。無論是在根植于中華大地的活動、行為課程中，亦或在遠隔重洋的蒙臺梭利、瑞吉歐、華德福教育中，“自然”總與“藝術”一詞形影不離。藝術是人們以自身獨有的方式認識世界的一種現象，往往需要自然的參與，同自然結合。
 

“藝術來自于自然，同時又高于自然，是人化了的自然”，我們嘗試將藝術與自然相融通，讓孩子們置身藝術的自然里，童年方能綻放其獨有的亮色。
 

小手扣響|藝術之門

校名墻選用白色為基地，輔以簡潔的三原色。下方設置一方小花壇與一扇小小童心之門，我們通過一種藝術化的比喻，既暗含兒童如蓬勃生長的幼苗之寓意，又暗喻“自然”與“藝術”的雙重主題。園所的logo展現出“師與幼”在自然中攜手成長的美好愿景。
 

構建|音樂流淌的棧道

大型玩具永遠是園所的主旋律，一方面決定著幼兒戶外活動的質量與積極性;另一方面，它是家長立于園外所見的“初印象”。我們將棧道與流水結合，力求在有限的場地上最大化孩子的戶外活動空間。

水底翻起的音樂在潺潺流淌，描寫夢意與春光。棧道以“音樂”為主題，運用喇叭、音符等元素為外立面點綴亮色，棧道連接處的小空間選用“鳳管鸞笙”、“琴聲瑟瑟”不同造型。觀景平臺下方，增置“短笛風鈴”，微風徐來，水波不興，裊裊笛聲起。
 

平臺采用雙重空間規劃，上方棧道是詩意與自然的休憩場，供孩子遠眺、嬉戲。下方則是揮灑汗水、體驗童年的最佳運動區，有鍛煉認知與數學的珠算、翻轉墻;也有釋放活力的圓盤秋千，蜘蛛、輪胎爬網;還有鍛煉體能耐力的蕩橋與吊環，每個孩子都能在其間獲得無窮樂趣。

 

賦予童年成長|的綠地

01

童趣盎然：小小足球場

將自然歸還給蓊郁森林，在大型玩具的一側我們設置了一方綠地——足球場。足球不僅利于提高孩子的運動熱情，而且對團隊合作能力有顯著幫助。人工草坪既能防止幼兒運動損傷，又與周邊高大喬木遙相呼應，演繹視覺美感。

 

02

妙手偶得：創意作坊

移步換景，穿過層層樹林才能見到一所神秘矮人小屋——手工創作坊。生動童趣的造型為孩子提供源源不斷的創意，一雙小手創造出屬于自己的勞動成果。小屋以北，幾簇灌木相互圍合而成花箱迷宮，孩子在其間或躲或藏，被自然環抱。

種植區選用小巧而不規則的形式，以填充游戲步道邊的空白。校園建筑整體邊緣的通道采用人工微地形設計，注重兒童對游戲性、探索性的需求，搭建自由跑跳鉆爬的游戲空間。

 

03

熱砂樂園：自然的饋贈

沙池同樣是激發兒童運動活力的場地。我們摒棄傳統的沙池形式，因地制宜地構造一方熱砂樂園。簡潔的欄桿將沙池圍合，邊沿坡道設置障礙板、滑梯，豐富孩子的游戲選擇，又自然而然地形成獨立的游戲區域。
 

沙池的外形猶如一只金色蝴蝶，在林中翩然起舞。其中的大型玩具為游戲空間提供縱向的延伸，而沙子又是天然軟墊，提供了充足的安全感，孩子們會勇于并樂于嘗試一些更具挑戰性、探索性的游戲行為。

 

結語

愈是藝術的造物，就愈是屬于生命的本真;愈是自然的東西，就愈能揭露童年的真諦。藝術與自然的一次巧妙合作，得以讓童年返璞歸真。與自然鏈接，同森林交友，是每個孩子，乃至每個成人的必經之路，愿走過半生，童心不泯。